Inkluzivní vzdělávání v Česku funguje už tři roky. Národní institut dalšího vzdělávání proto zmapoval postoje a potřeby 6349 učitelů a 355 ředitelů škol v oblasti inkluze. Jde o školy pracující v obtížnějších vzdělávacích podmínkách, které se ale chtějí dále rozvíjet a zapojily se do projektu Podpora společného vzdělávání v pedagogické praxi. Aktuálně.cz přináší výsledky šetření.
Pedagogicko-psychologické poradny, výchovné poradkyně, individuální plány, asistenti. To vše se točí zejména kolem žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Ti mimořádně nadaní mají tak trochu smůlu. V lepším případě jsou odsouzeni k samostudiu, v horším případě k mnohaleté nudě nepodmíněně.
Pedagogická fakulta je pro část uchazečů místem, kde sice studovat nechtějí, ale nejsnadněji se tam dostanou. Podle toho pak často vypadá i jejich motivace. Ještě větší problém je ale u samotných škol – ty se zaměřují hlavně na obsah předmětů, ale už ne na to, jak je správně učit. To se však postupně mění – iniciativa ke změně dokonce vzešla od samotných studentů.
Už deset let mají vybrané veřejné základní školy možnost zapojit se do projektu Pomáháme školám k úspěchu, který jim poskytne veškerý servis k tomu, aby mohly zlepšit svůj přístup k výuce a k dětem. Pedagogové pak mají podle průzkumů raději svoji profesi a jsou ochotnější dále se vzdělávat. Pomoc přímo ve školách se také ukázala jako mnohem efektivnější než například školení.
Třídenní akce The Prague Education Festival, která probíhala minulý týden, měla za cíl inspirovat odborníky i širokou veřejnost nejnovějšími přístupy ke vzdělávání a vytvořit platformu, na které mohou odborníci sdílet aktuální trendy, technologie a zkušenosti s učiteli, žáky i rodiči. Podívejte se, jak unikátní vzdělávací akce probíhala.
Když chce firma posunout své zaměstnance dál, pozve si mentora, který jim pomůže s rozvojem, poradí, jak nevyhořet a kam se vydat dál. Podobné služby by se hodily i školám, které potřebují pomoci s výukou. Učitelé se většinou zpočátku zdráhají otevřít svou třídu jinému odborníkovi, ale když se k tomu odhodlají, bývají překvapeni, co všechno jde zlepšit. Vyzkoušeli to například na 8. ZŠ v Mostě.
Na pražském Výstavišti proběhl ve čtvrtek první den festivalu o vzdělávání PREF. Debaty se zatím točí například kolem nové strategie o budoucnosti českého školství. Ministr školství vyjádřil obavy, jak dokument dopadne po připomínkách ostatních resortů. Zmínil také, že strategií už bylo několik, ale do praxe se nedostaly.
Ministerstvo školství představilo spolu s autory Strategie 2030+ plán, kudy se má ubírat vzdělávání v Česku do roku 2030. Přináší celou řadu změn, které by měly zastaralé pojetí výuky přetvořit ve školu pro život. Žáci se učí až polovinu zbytečných informací, biflují chvilkové znalosti kvůli testu. S tím má být konec. Zásadní však bude, zda učitelé změny přijmou a dostanou k nim prostor.
Už tento čtvrtek začne v Praze třídenní festival The Prague Education Festival, který nemá v Česku obdoby. Stovky učitelů a dalších odborníků budou hovořit o zajímavých projektech v českém i zahraničním vzdělávání. Na programu bude vedle přednášek dost prostoru na debaty. Festival je však určen i pro školní třídy a rodiče s dětmi, pro které je připravena řada akcí.
Posláním Základní a praktické školy Svítání v Pardubicích je poskytovat dětem, mládeži i dospělým lidem s mentálním a kombinovaným postižením vzdělávání a další služby, které by vedly k rozvoji jejich osobnosti, k zapojení do běžného života a k začlenění na trh práce. Vydejte se s námi na exkurzi po škole, kde se studenti právě vzdělávali v češtině, hudbě, keramice či výrobě obložených chlebíčků.
Ve třídách se žáci a studenti učí nazpaměť letopočty, druhy květenství, sloučeniny či pohoří. Mimo školu však od nich zaměstnavatel a ostatně i sám život vyžaduje spíše kreativitu, umění komunikace, spolupráce či schopnost diskuse, v níž člověk umí naslouchat druhým i vysvětlit a prosadit své stanovisko. Jako by šlo o dva světy, které dělí více než jen těžké dveře od hlavního vchodu do školy.
Mezi mnoha učiteli, kteří ve středu stávkovali, byl také zástupce ředitele Základní školy v Bánově Vlastimil Ondra, který tvrdí, že hlavní důvod stávky nevidí v penězích. "Mzdy ve školství jsou určitě nízké, ale mně a mnoha dalším učitelům vadí to, v jakém stavu je celkově úroveň vzdělávání," říká Ondra. Je podle něj chyba, že reforma vždy přichází shora a s učiteli se nediskutuje.
Přestože se v tomto týdnu mluví především o středeční stávce kantorů, odehraje se o den později akce, která bude pro učitele, žáky i jejich rodiče ještě zásadnější než stávka. Speciální expertní tým totiž představí významné změny, kterými by měly projít školy v následujících letech. "Je to zásadní událost, počátek velkých změn," potvrdil Aktuálně.cz ministr školství Robert Plaga.
Zástupci různých organizací ve školství hodnotí nynější vyhlášení stávky učitelů, kterou odbory naplánovaly na středu, většinou jako nepovedené či nesmyslné. Podle předsedkyně Učitelské platformy Petry Mazancové, předsedkyně Asociace ředitelů gymnázií Renaty Schejbalové nebo Boba Kartouse ze vzdělávací společnosti EDUin měly odbory stávkovat už dříve.
Dva studenti sociologie by vymysleli lepší stávku, odbory mají bojovat za velké věci, spor kvůli tarifům je malichernost, kritizuje chystaný středeční protest lektor a pedagog Robert Čapek. Vyšší platy prestiž učitelů nezvednou, tu zvedne kvalitní práce. Začínajícím učitelům by pomohlo, kdyby se úplně zrušily tarify. Teď kantoři dostávají tím více peněz, čím déle dřepí ve škole, říká.
Tarify učitelských platů se od ledna 2020 zvýší o osm procent. Vyplývá to z vládního nařízení o platech, které schválila vláda. Z celkového navýšení 11,1 miliardy korun tak má jít do základů platů osm miliard korun. Zbytek peněz bude na odměny a příplatky. Školské odbory s vládním plánem nesouhlasí a na středu vyhlásily stávku.
Ke stávce kvůli platům učitelů se přihlásila více než polovina škol. Jejich budovy se nemusí ve středu ale úplně zavřít. Výuka může vypadat jen jinak, nebo se může omezit, řekla místopředsedkyně školských odborů Markéta Seidlová. Podle ní bude odborový svaz znát přesný počet stávkujících škol ve středu dopoledne. Podle premiéra Andreje Babiše je stávka zbytečná a vláda na ni reagovat nebude.
Neustále jsme sváděni ke sledování přebytečného proudu informací a deformativní zábavy. Umět se rozhodovat a orientovat je zásadní problém, říká Bohumil Kartous z EDUin, autor knihy No Future. Rychlost tempa změny a vznik digitálního prostoru přináší do našeho života úplně novou zkušenost a nové výzvy. A rodiče v tom tápou, upozorňuje.
Na některých základních školách se prosazuje takzvané párové učení, kdy ve třídě učí dva pedagogové. Díky tomu mohou s žáky dělat více aktivit a lépe se jim věnovat individuálně. Učení ve dvojici pomáhá také absolventům, aby se naučili ve třídě působit. Dosud ředitelé naráželi na nedostatek peněz, díky změně financování regionálního školství už ale většina z nich prostředky na dva učitele najde.
